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各位最近备考河南、河北特岗的小伙伴，相信大家都会有一个共同的问题，太发愁主观题了，出题太灵活，总是背了忘，忘了背，今天就帮大家总结一下教育学案例分析题涉及到的知识点。
一、案例描述
题干中一般分为正例和反例，内容一般为教师和学生之间的相处片段，我们今天以一个反例来概括一下教育学中案例题可以应用的知识点。
例如：上课过程中，后进生小明嬉戏打闹，班主任李老师发现之后，直接进行呵斥，当众侮辱小明，并罚站2小时。
问题：
1.请运用教育学相关知识，分析这位老师的做法。
2.如果你是这位老师，你会怎么做?
二、建立教育学宏观体系，匹配知识点
1.教育学包括宏观教育学、中观教育学以及微观教育学。
宏观部分教育和人的发展部分，比如人的身心发展五大规律、影响人身心发展的因素可以成为案例分析题的答题点;中观部分教育目的这一部分，比如德智体美劳全面发展、素质教育内涵均可以成为案例题答题点，学生和教师这一章节关于学生的权利、教师的权利和义务、教师的职业素养、教师的劳动特点等都可以成为答题点;微观部分教学规律、教学原则、教学方法、德育原则、德育方法和途径、德育规律以及班主任个别教育工作均可以成为案例题答题点。
2.匹配知识点
面对后进生小明同学上课嬉戏打闹行为，班主任老师直接呵斥，语言侮辱、罚站，物品们分别可以匹配到以下内容：第一，没有践行以人为本理念，贯彻新课改的核心理念;第二，侵犯了学生的人格尊严权，未履行关爱学生的义务以及相应的道德素养;第三，没有遵循相关德育原则、德育规律;第四，作为班主任，对待后进行没有做到关心热爱和严格要求相结合;第五，没有遵守关爱学生这一职业道德。
三、结合材料，分条列点，组织成文
材料中老师做法不正确，值得我们反思。
1.新课改的核心理念是以人为本，一切为了每一位学生的发展。材料中这位老师侮辱学生、罚站等行为违反了这一理念。
2.学生享受人格尊严权，不得侵犯学生权利。材料中这位老师的做法侵犯了学生的人格尊严权。
3.教师的义务中规定教师要关心爱护全体学生，教师的道德素养中规定对待学生要关心爱护。材料中这位老师没有正确履行其义务，没有做到正确对待学生。
4.在对学生进行德育时，疏导原则要做到循循善诱，以理服人，尊重学生和严格要求学生要求教师一方面要严格，一方面要尊重学生。材料中这位老师的做法违反了德育中的疏导原则、严慈相济原则等。
5.作为班主任，对待后进行要做到关心热爱与严格要求相结合、发掘后进生身上的闪光点。材料中的老师作为班主任，违背了这一点。
综上所述，这位老师做法错误，我们要引以为戒。
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